La Educación en Riesgo: Siete Provincias Argentinas Bajarán Horas de Clase en 2026
Un nuevo informe revela que más de 718.000 estudiantes de primaria en Argentina podrían no alcanzar las 760 horas mínimas de clase el próximo año. Descubre qué provincias están en la mira y las implicancias de esta alarmante situación.
Un estudio de la ONG Argentinos por la Educación señala que siete provincias argentinas no garantizarán el mínimo de 760 horas de clase para este año lectivo. Esta situación afecta a una porción significativa de alumnos en escuelas primarias.
Provincias Afectadas
Según el informe, Santa Cruz, La Rioja, Río Negro, Tucumán, San Juan, Buenos Aires y Chubut son las jurisdicciones que no podrán cumplir con el requisito del Consejo Federal de Educación (CFE). En total, 718.712 estudiantes se verán afectados por esta deficiencia educativa.
El Contexto del Informe
El documento “Calendarios escolares 2026: horas de clases y planificación provincial del año escolar”, realizado por Gustavo Zorzoli y su equipo, analiza las horas y días de clase que los gobiernos provinciales han programado, sin considerar las interrupciones que podrían surgir por huelgas, problemas de infraestructura o inclemencias climáticas.
Un Panorama desalentador
El análisis indica que solo tres provincias –Santiago del Estero, San Luis y Mendoza– han planificado calendarios que aseguran el cumplimiento de los 190 días de clase establecidos por el CFE. En contraste, el informe revela que las cifras de cumplimiento son alarmantes, con un porcentaje alto de estudiantes que no alcanzarán las horas mínimas necesarias.
Los Números que Hablan
En Santa Cruz, el 91% de los alumnos está en riesgo de no llegar al mínimo de horas; en La Rioja, la cifra es del 87%; en Tucumán, del 72%. Otras provincias como San Juan, Río Negro, Buenos Aires y Chubut también presentan preocupantes estadísticas, con porcentajes que oscilan entre el 20% y el 51% de estudiantes que no alcanzarán la meta.
Consecuencias de un Cumplimiento Deficiente
A pesar de que el CFE estableció un piso de 190 días de clase, el informe resalta que solo un 12% de las jurisdicciones lograron cumplir con este requerimiento. Gustavo Zorzoli, coautor del estudio, indica que esta falta de cumplimiento no conlleva consecuencias serias para las autoridades educativas.
Un Llamado a la Acción
La ausencia de un sistema de información nominal que registre los días y horas efectivas de clases es un tema crítico. El informe destaca que la diferencia entre lo que se planea y lo que realmente se enseña es considerable, creando un vacío educativo que necesita ser abordado con urgencia.
